Foto: Vatican Media

Najmanj 463 milijonov šoloobveznih otrok med zaprtjem šol v obdobju epidemije koronavirusa ni imelo dostopa do šolanja na daljavo, med najbolj prizadetimi področji pa sta bili Podsaharska Afrika in Južna Azija, je po navedbah spletnega portala Vatican News sporočil Unicef. Številka predstavlja kar tretjino učencev po svetu, pomanjkanje možnosti za šolanje na domu pa je po navedbah Unicefa povzročilo pravo »izobraževalno krizo«. V najhujšem obdobju epidemije je zaprtje šol prizadelo skoraj poldrugo milijardo otrok.

Brez možnosti šolanja na daljavo

Za najmanj 463 milijonov otrok po besedah izvršne direktorice Unicefa Henriette Fore med zaprtjem šol ni bilo možnosti za šolanje na daljavo. Izobraževanje teh otrok je izostalo za več mesecev, zaradi česar se je svet znašel v pravi izobraževalni krizi. Po mnenju Forejeve bomo posledice tega v naslednjih desetletjih občutili v gospodarstvih in družbah po vsem svetu.

Poročilo Unicefa, ki ga je organizacija pripravila v obdobju, ko se večina otrok vendarle vrača v šolske klopi, razkriva tudi velike neenakosti glede dostopa do šolanja na različnih območjih po svetu. Najbolj prizadeti zaradi zaprtja šol so bili učenci v Podsaharski Afriki, kjer najmanj 121 milijonov otrok – polovica vseh učencev – nima možnosti šolanja na daljavo. V absolutnem merilu pa je najvišje število otrok, ki jih šolanje na daljavo ni doseglo, v Južni Aziji, kjer je takšnih učencev najmanj 147 milijonov.

Najrevnejša gospodinjstva

Za učence iz najrevnejših gospodinjstev in tiste, ki živijo na podeželju, obstaja največje tveganje, da med zaprtjem javnih ustanov ne bodo deležni šolanja na domu. Po vsem svetu kar 72 odstotkov šoloobveznih otrok, ki nimajo dostopa do šolanja na daljavo, živi v najrevnejših gospodinjstvih v posamezni državi. V državah višjega srednjega razreda pa učenci iz najrevnejših družin predstavljajo 86 odstotkov tistih, ki jim šolanje na daljavo ni dostopno.

Učinki zaprtja se razlikujejo tudi glede na starostne skupine učencev: največ možnosti za pomanjkanje šolanja na daljavo v najbolj kritičnih letih za učenje in razvoj je ravno med najmlajšimi.

Celo ob dostopnosti tehnologije in drugih virov na domu, recimo z dostopom do televizije, radia, interneta in predvajanja učnih vsebin, nekateri učenci nimajo možnosti za učenje na daljavo, ker so prisiljeni opravljati gospodinjska opravila ali si celo poiskati zaposlitev, da pomagajo pri vzdrževanju družinskih članov, ponekod pa za uporabo spletnih oblik učenja nimajo podpore s strani domačih.

Kako se spopasti z izzivi

Ob vnovičnem varnem odpiranju šol po zaprtju zaradi epidemije koronavirusa Unicef spodbuja vlade, naj vlagajo sredstva v premostitev razlik med dostopnostjo šolanja na daljavo pri učencih, posebej tistih, ki prihajajo iz skupin na robu družbe. Izobraževalne sisteme je treba prilagoditi, da se bodo lahko bolje spopadali z morebitnimi krizami, ki nas čakajo v prihodnosti.